ABSTRACT
Este estudo objetivou analisar as representações sociais sobre a Covid-19 entre professores de Instituições de Ensino Superior (IES) privadas, de quatro estados brasileiros, sobressaindo o estado do Piauí (53,8%). Participaram 78 professores, selecionados por conveniência, e tinham, em média, 36,71 anos de idade (DP = 7,4). A coleta de dados ocorreu entre maio e junho de 2020, de forma on-line, utilizando-se um questionário sociodemográfico e um Teste de Associação Livre de Palavras (TALP), com o estímulo indutor "Covid-19". Os dados do TALP foram examinados pela análise prototípica, viabilizada pelo IRAMUTEQ. As representações sociais sobre a Covid-19 enfatizam o isolamento social como a principal estratégia para lidar com o risco de morte e com o medo da doença causada pelo novo coronavírus. Também fazem parte do campo representacional elementos que se associam às repercussões psicossociais causadas pela pandemia, como a ansiedade, a solidão e a incerteza. Portanto, verifica-se que, em um possível retorno às aulas presenciais ou híbridas, seria importante as IES promoverem ações de cuidado junto aos docentes, como a apresentação de protocolo higiênicosanitário e a realização de rodas de conversa para acolher e orientar os professores.
This study aimed to analyse the social representations of Covid-19 among professors at private Higher Education Institutions (HEI) in four Brazilian states, with the state of Piauí standing out (53.8%). Seventy-eight teachers participated, selected by convenience, with a mean age of 36.71 years (SD = 7.4). Between May and June 2020, data collection took place online, using a socio-demographic questionnaire and a Free Word Association Test (TALP), with the stimulus inducer "Covid-19". The TALP data were examined by a prototypical analysis made feasible by IRAMUTEQ. Social representations about Covid-19 emphasise social isolation as the primary strategy to cope with the risk of death and the fear of illness caused by the new coronavirus. Also, part of the representational field are elements associated with the psychosocial repercussions caused by the pandemic, such as anxiety, loneliness and uncertainty. Therefore, it verifies that, in a possible return to face-to-face or hybrid classes, it would be necessary for HEIs to promote care actions together with teachers, such as the presentation of a hygienic-sanitary protocol and the implementation of conversation circles to welcome and guide teachers.
Este estudio tuvo como objetivo analizar las representaciones sociales sobre el Covid-19 entre profesores de Instituciones de Educación Superior (IES) privadas, de cuatro estados brasileños, sobresaliendo el estado de Piauí (53,8%). Participaron 78 profesores, seleccionados por conveniencia, con una edad media de 36,71 años (DE = 7,4). La colecta de datos ocurrió entre mayo y junio de 2020, de forma en línea, utilizando un cuestionario socio-demográfico y un Test de Asociación Libre de Palabras (TALP), con el estímulo inductor "Covid-19". Los datos del TALP fueran examinados por un análisis prototípico, viabilizado por el IRAMUTEQ. Las representaciones sociales sobre el Covid-19 enfatizan el aislamiento social como la principal estrategia para lidiar con el riesgo de muerte y con el miedo de la enfermedad causada por el nuevo coronavirus. También forman parte del campo representacional elementos que asocian a las repercusiones psicosociales causadas por la pandemia, como la ansiedad, la soledad y la incerteza. Por tanto, verifica que, en un posible retorno a las clases presenciales o híbridas, sería importante que las IES impulsen acciones de cuidado junto a los docentes, como la presentación de protocolo higiénico-sanitario y la realización de círculos de conversación para acoger y orientar los profesores.